民间配资规模

当前位置: 主页 > 学校概况 > 通知配资开户 民间配资规模 >

汽车运用与维修专业2019级人才培养方案

 

汽车运用与维修专业
2019级人才培养方案

  汽车专业部 制

目  录
2019级汽车运用与维修专业人才培养方案编制说明... - 3 -
2019级汽车运用与维修专业人才培养培养方案... - 4 -
一、专业名称(专业代码)... - 4 -
二、入学要求... - 4 -
三、基本学制... - 4 -
四、培养目标... - 4 -
五、职业范围... - 4 -
六、人才规格... - 4 -
七、主要接续专业... - 5 -
八、课程结构... - 6 -
九、课程设置及要求... - 6 -
十、教学时间安排... - 12 -
十一、教学实施... - 16 -
十二、教学评价... - 16 -
十三、实训实习环境... - 17 -
十四、专业师资... - 22 -
附件:... - 22 -
汽车运用与维修专业2019年调研报告... - 22 -
2019级汽车运用与维修专业学生顶岗实习标准... - 26 -
 

 

2019级汽车运用与维修专业人才培养方案编制说明

本次编制教学计划主要依据教育部2016年4月颁布的《中等职业学校专业教学标准(试行)》,以及《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《德育及文化课新大纲》、《汽车构造等9门大类专业基础课教学大纲》,XX教育局《关于进一步加强全市中等职业学校教学常规管理工作的通知》等文件精神,以及当前各类企业对汽车运用与维修专业技工的要求。德育课、文化课、专业基础课均采用教育部新大纲,其他主干课、实训课等均以上级文件为依据,学校根据实际情况编写课程标准。
1. 本专业教学实施方案编制主要根据教育部职业教育与成人教育司、职业技术教育中心研究所编制的《中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案》、教育部《汽车运用与维修专业仪器设备配置标准》,XX市教育局《关于进一步加强全市中等职业学校教学常规管理工作的通知》以及当前各类企业对汽车运用与维修专业技工的要求来制定的。
2. 课程设置采用2.5+0.5模式,即:学生入校后前五学期在学校学习和掌握汽车运用与维修专业的基本知识和技能,最后一学期按国务院《关于大力发展职业教育的决定》要求进入企业顶岗实习。
3. 在编制中,充分考虑到服务地方经济,结合XX市经济开发区为汽车行业发展而服务的汽车维修行业实际和生源情况;实训教学参照德国“双元制”教学、现代学徒制模式;汽车实训车间基本按企业要求配置,并充分考虑到设备的先进性,行业发展的时代性。
4.本计划的制定,以人才市场调查和职业能力分析为基础,贯彻以就业为导向、以能力为本位、以素质为基础、以企业需求和学生发展为目标的思想,坚持科学合理、务实够用的原则,密切结合企业岗位设置和企业岗位技能的需求,为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的中等应用型技能人才。
 

2019级汽车运用与维修专业人才培养培养方案

一、专业名称(专业代码)

汽车运用与维修( 082500)

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历。

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业坚持立德树人,面向汽车运用与维修等行业企业,培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

序号 对应职业(岗位) 职业资格证书举例 专业(技能)方向
1 汽车机械及电控系统维修 1+X汽车动力与驱动系统综合分析技术模块初级 汽车机修
2 汽车电器维修   汽车电子电器与空调舒适系统模块初级            汽车电器维修
 

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往与团队防作能力。
3.吃苦耐劳,工作责任感强,工作执行力强。
4.具备较强的获取股票配资 、分析判断和学习新知识的能力。
5具有积极的职业竞争和服务的意识。
6.具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
(二)专业知识和技能
1.掌握计算机基础知识和操作技能。
2.掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
3.掌握汽车机械基础知识,并能进行简单的钳工作业。
4.掌握汽车电工电子基础知识,能识读汽车电路图,并能进行简单电器零部件的检测。
5.能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
6. 能进行汽车维护作业。
7.能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
8.能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
9.能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。
10.能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
11.具有制订和实施简单维修作业方案的能力,能分析、排除车辆常见的简单故障。
12.能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。
13.能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议;能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
专业(技能)方向——汽车机修
1.具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。
2.具备棍据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。
3.具备汽车自动变速器检查、维修的能力。
4.具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
专业(技能)方向——汽车电器维修
1.掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理。
2.具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力。
3.具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力。
4.具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
专业(技能)方向——汽车性能检测
1.具备汽车性能和汽车检测的基本知识。
2.具备正确使用汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准、规范和规程等对检测结果做出判定的能力。
3.具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力,并能提供维修建议。
4.具备维护、调整汽车检测设备的能力。
5.具备汽车性能检测工作文件归档、评估和总结工作的能力。
专业(技能)方向——汽车维修业务接待
1.具有良好的人际沟通和客户服务意识。
2.具备从事维修业务接待的能力。
3.具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力。
4.具有汽车精品、汽车配件销售的能力。
5.具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。

七、主要接续专业

高职:汽车运用技术、汽车检测与维修
本科:汽车服务工程

八、课程结构

  
 

 

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实训实习是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一)公共基础课课程设置及要求
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并注重培养学生的就业意识,促进学生热爱专业,勤奋学习,勇于创造,大胆实践。 30
2 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并注重培养学生的职业道德意识,促进学生自觉地遵纪守法,依法维护自身权益,进一步形成具有良好的道德品质 34
3 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并注重培养学生经济技能,促进学生热爱祖国,拥护党的领导和党的基本路线,确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念,具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。 34
4 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,养成科学的思想方法,形成健康的心理素质。 34
5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重培养学生正确理解与运用祖国的语言文字,基本技能的训练和思维发展等在本专业中的应用能力。 198
6 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重培养必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力。 198
7 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重培养英语基础知识和基本技能,培养学生在日常配资公司 和职业场景中的英语应用能力。 147
8 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重培养计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与配资公司 中实际问题的能力 96
9 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并注重培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高配资公司 质量 166
10 就业指导 形成良好的安全意识,掌握一些安全知识,使学生尽量避免各类安全事故。帮助学生熟悉国家的就业政策,了解社会职业股票配资 ,认清就业业形势,转变择业观念,科学定位个人发展方向;同时,不断完善自身素质,掌握求职择业的技巧,提升职场竞争力与主动适应社会的能力。 17
11 公共艺术 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并注重培养培养学生艺术欣赏能力,提高学生文化品位和审美素质,培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 34
12 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 34
13 语文应用 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 51
14 心理健康 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 50.5
15 小语种 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 34
 
 
(二)专业技能课
1.专业核心课课程设置及要求
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 汽车文化 了解汽车的发展历史,能简述汽车名人事迹,掌握汽车运动等相关知识,了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识 32
2 汽车定期维护(一) 了解汽车的类型、牌号;掌握汽车车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系,能初步分析汽车基本结构;能完成新车交车前的检测(PDl检测),能完成汽车5 000 km以内的各级维护;培养学生认真负责的工作态度和团队协作能力 34
3 汽车机械基础 了解常用传动机构的构造、原理和液压传动相关知识;掌握汽车中常见传动机构的工作原理,具备正确识读汽车零件图的能力 96
4 汽车电工电子
基础
了解电阻、电容、电感、二极管、三极管等汽车常用电子元件的基础知识,并能进行性能检测;能够熟练运算简单的直流电路 96
5 汽车发动机构造与拆装 了解发动机的结构和工作原理,掌握发动机维护的基础知识,能够拆卸、装配发动机 102
6 汽车底盘构造与拆装 了解汽车底盘各系统、总成和部件的结构、功用,掌握底盘维护的基础知识,能够拆卸、装配t气车底盘各总成 102
7 汽车发动机机械维修 掌握曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、冷却系统等发动机机械系统的结构、组成和工作原理;能熟练运用汽车检测设备检测发动机机械系统零部件的技术状态,能排除发动机机械系统简易故障 76
8 汽车传动系统
维修
掌握汽车传动系统的类型和主要零部件的作用,确正确使用、维护和就车检测自动变速器;能拆卸、装配和检验离合器、变速器、差速器等总成,能排除普通传动系统简易故障 76
9 汽车悬挂、转向
与制动系统维修
掌握汽车悬挂、转向与制动系统的结构和工作原理,能拆卸、装配和检验汽车悬挂、转向与制动系统各总成部件,掌握ABS制动系统的结构和工作原理,能排除悬挂、转向与制动系统简易故障 114
10 汽车发动机电器与控制系统检修 掌握蓄电池、发电机、起动机等发动机电器的结构和工作原理;掌握电控发动机供油、点火、进排气、控制等系统的结构和工作原理;能运用汽车检测设备检测发动机电器与控制系统的零部件,能排除发动机电器与控制系统简易故障 152
11 汽车车身电气设备检修 掌握汽车照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨刮、安全气囊等系统的结构和工作原理,能正确运用汽车电路图、维修手册,能正确使用汽车电气设备维修基本工具、设备拆卸、检查、装配车身电气设备各总成部件 114
12 汽车空调系统检修 掌握汽车空调(含自动空调)的结构和工作原理,正确使用汽车空调系统检修工具、设备进行制冷剂 76
13 汽车定期维护(二) 在汽车定期维护(一)的基础上,掌握汽车相关零部件的检查和调整方法,能完成整车、车身电气、汽车发动机、底盘部分的车辆维护作业 68
 
2.专业(技能)方向课课程设置及要求
(1)汽车机修技能方向课程设置及要求
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 汽车常见故障的诊断与排除 在相关课程的基础上,进一步学习现代汽车电控发动机和底盘的构造以及维修与检测设备、维修资料使用方法等,能初步分析汽车发动机和底盘比较综合的故障,能够诊断与排除电控发动机和底盘的一般故障。 102
2 汽车自动变速器维修 在相关课程的基础上,进一步学习汽车自动变速器的结构和工作原理,能对自动变速器的液力变矩器、机械传动系统、液压控制系统、电子控制系统进行检修。 68
 
(2)汽车装配与性能检测技能方向加工课程设置及要求
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 汽车检测与诊断技术 掌握汽车性能基本原理;掌握汽车检测流程、检测规范、常见的检测技术方法和标准,了解汽车检测站的管理知识;能对汽车的动力性能、制动性能、前照灯、尾气、侧滑性能等进行正确的检测,确定汽车技术状况,并依据检测结果给出维修意见。 102
2 汽车装调工 掌握汽车整车、零部件、电气设备上网装配步骤、调试方法及工装设备的选择、使用和维护方法,能按照技术要求正确使用工装设备完成整车及零部件的装配和调试作业,会对装配不良的状况进行检验与排除 102
3 汽车检测设备的使用与维护 熟练掌握常用汽车专项性能检测设备的使用方法,知道各检测设备的工作原理,能对各种汽车检测设备进行检查、维护和简单的调试。 68
 
3.专业选修课
(1)汽车装调工;
(2)汽车修理工;
(3)汽车维修业务接待
(4)新能源汽车结构与检修
(5)汽车生产管理与安全
(6)其他。
4.综合实训
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 汽车维护与认知 掌握汽车维护作业的基本方法和技能要求,能正确使用维修工具、量具、仪器、设备进行汽车的一级维护;通过维护作业认识汽车的四大部分及常见部件名称。 30(1周)
2 发动机拆装 掌握汽车发动机的拆装步骤和调整方法,会使用拆装工具、量具和专用设备进行汽车发动机拆装作业,掌握拆装汽车发动机的安全操作规范,进一步加深、巩固和完善汽车发动机构造知识 30(1周)
3 底盘拆装 掌握汽车底盘的拆装步骤和调整方法,会使用拆装工具、量具和专用设备进行汽车底盘拆装作业,掌握拆装汽车底盘的安全操作规范,进一步加深、巩固和完善汽车底盘构造知识 30(1周)
4 钳工 能正确使用和维护常用工具、量具,能进行钳工的基本操作,会使用钳工的常用设备,会刃磨刀具,会制作简单配合件 30(1周)
5 汽车空调 认识制冷剂和冷冻油,添加冷冻油;能正确添加和放出制冷剂;能正确使用压力表测量空调高低压,侧压力值大小;能正确使用真空泵将空调系统抽成真空;能正确使用检漏仪检测空调系统是否渗漏 30(1周)
6 汽车电器 掌握汽车电气设备的结构,能正确使用汽车电气设备维修中常用工具、量具、设备、仪表和仪器对汽车电源系统、启动系统、点火系统、照明与灯光系统、仪表系统等进行检测。 30(1周)
7 手动变速器 掌握汽车专用工量具的使用,掌握手动变速器的结构和各档动力路线;掌握手动变速器的拆装与检修。 30(1周)
8 涂装实训 掌握汽车涂装工艺制订及设备、工具、仪器、仪表的操作、调整和维护技能;能系统地完成涂装作业的填补、打磨、调色、喷涂等基本作业;了解汽车涂装作业常用工具、量具及机具设备,了解现代诊断检测仪器的作用方法,掌握涂装作业的填补、打磨、调色、喷涂等基本技能。 30(1周)
9 车轮动平衡与四轮定位 掌握车轮动平衡仪的使用方法,掌握车轮动平衡使用的前提条件,掌握四轮定位仪的使用方法,掌握四轮定位仪的使用的前提条件。 30(1周)
10 汽车保养与维护(40000公里) 熟练使用常用检测仪器、仪表和设备;掌握检测结果的分析,并根据检测结果提出处理技术方案,掌握汽车使用性能检测的相关法规要求。 30(1周)
11 汽车装配线(发动机、变速器) 通过流水线上对汽车发动机、变速器进行装配调试作业,掌握汽车装配工艺文件的识读方法,掌握汽车发动机和变速器的各零部件及装配步骤、调试方法及工装设备的选择、使用和维护方法,能按照技术要求正确使用工装设备完成发动机和变速器各零部件的装配和调试作业,会对装配不良的状况进行检验与排除。 30(1周)
12 汽车装配线(整车) 通过流水线上对汽车整车进行装配调试作业,掌握汽车装配工艺文件的识读方法,掌握汽车整车、零部件、电气设备的装配步骤、调试方法及工装设备的选择、使用和维护方法,能按照技术要求正确使用工装设备完成整车及零部件的装配和调试作业,会对装配不良的状况进行检验与排除。 30(1周)
13 汽车检测与尾气检测(整车) 通过汽车检测线上对汽车的整车检测实训,掌握检测设备及检测线的构造、工作原理、使用与维护方法及检测标准,具备利用检测设备对汽车性能进行检测与调试操作、会对检测结果进行分析诊断的技能。能正确使用尾气检测仪对车辆进行检测。 30(1周)
14 汽车维修工考证培训 掌握汽车零部件及总成维修作业的基本方法和技能要求,能正确使用维修工具、量具、仪器、设备进行汽车发动机、底盘和电气设备的故障诊断、维修和竣工验收;通过进一步学习,达到汽车维修工(中级)对汽车维修作业的技能要求 30(1周)
15 汽车装配工考证培训 掌握汽车装配工艺文件识读方法,掌握整车、零部件、电气设备的安装步骤、调试方法及工装设备的选择、使用方法,能按照技术要求进行汽车整车及零部件的装配和调试作业,会检验并排除装配后的常见故障;通过进一步学习,达到汽车(拖拉机)装配工(中级)的技能要求 30(1周)
 
5.顶岗实习
顶岗实习是汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节,是对所学知识技能进行的一次综合性实践,是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习,使学生了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程,掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法,进一步熟练操作技能,提高社会认识和社会交往的能力,学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神,养成正确的劳动态度,明确自己的社会责任,初步具有上岗工作的能力。

十、教学时间安排

(一)基本要求
每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时28.5学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数为3516另外,每周一节安全教育课、一节班会课、一节书法练习课,未计入总学时。
 我们学校暂未实行学分制,但我们将学分一栏列出,按照16-18学时为一学分,3年制总学分为223学分,大于部颁要求的170学分.军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分,共5学分。
公共基础课学时约占总学时的1/3,在实施过程中我们将根据行业人才培养的实际需求在规定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,我们将根据实际需要集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习安排在第一学年。
为配合1+X考证工作,特将1+X汽车动力与驱动系统综合分析技术模块初级、 汽车电子电器与空调舒适系统模块初级证书内容与课程进行融通,将汽车发动机构造与拆装、汽车底盘构造与拆装调整为同时开课,可以为学生后续考取汽车动力与驱动系统综合分析技术(初级)证书打下基础。将汽车车身电气设备检修、汽车空调系统检修调整为同时开课,学生在学完四门课程后可根据自己意愿考取1+x证书。
(二)教学安排建议
2019级汽车运用与维修专业课程教学时间安排表
课程类别 序号 课程名称 学分 总学时 各学期周数、学时分配 考核
方式
备注
115 217 317 417 5 6
公共基础课 公共基础必修课 1 军训 2 60 2           考查 34.4%
2 职业生涯规划 2 24 2           考试
3 职业道德与法律 2 34   2         考试
4 经济政治与社会 2 34     2       考试
5 哲学与人生 2 34       2     考试
6 语文 12 198 3 3 3 3     考试
7 数学 12 198 3 3 3 3     考试
8 英语 12 198 3 3 3 3     考试
9 计算机应用基础 6 96 3 3         考试
10 体育与健康 10 166 2 2 2 2 2   考查
11 历史 2 34         2   考试
12 公共艺术 2 34     0.5 0.5 1   考查
公共选修课 13 运用文写作 3 51         3   考查
14 心理健康教育 3 50 0.5 0.5 0.5 0.5 1   考查
15 其他                  
公共基础课小计 72 1211 16.5 16.5 14 14 9    
专业技能课 专业核心课 1 汽车文化 2 30 2           考试 25.9%
2 新能源汽车概论 2 34   2         考试
3 汽车定期维护 6 102     2 4      考试
4 新能源使用与维护(电动汽车故障检测与维修) 2 34       2     考试
5 汽车机械基础 4 60 4           考试
6 汽车电工电子基础 4 68   4         考试
7 汽车发动机构造与拆装 6 102 3  3         考试
8 汽车底盘构造与拆装 6 102 3  3         考试
9 汽车发动机机械维修 4 85     5       考试
10 汽车传动系统维修 2 34     2       考试
11 汽车悬挂、转向与制动系统维修 2 34     2       考试
12 汽车发动机电器与控制系统检修 4 68     4       考试
13 汽车车身电气设备检修 4 68       5     考试
14 汽车空调系统检修 4 68       4     考试
15 汽车钣金 2 34         2   考试
汽车机修技能方向 16 汽车常见故障的诊断与排除 2 34         2   考试 5.8%
17 电动汽车充电系统的检修(电动汽车动力电池及电源管理) 2 34         2   考试
18 汽车装调工(选修) 4 68     2 2     考试
19 汽车修理工(选修) 2 34         2   考证
20 汽车维修业务接待(选修) 2 34         2   考查
汽车装配与性能检测技能方向 21 汽车检测与诊断技术 2 34         2   考试 4.8%
22 汽车检测设备的使用与维护 2 34         2   考试
23 汽车新能源汽车结构与检修(选修) 2 34         2   考查
24 汽车生产管理与安全(选修) 2 34         2   考查
25 汽车电控技术(选修) 2 34         2   考查
综合实训 26 项目1:汽车维护与认知 2 30 1周           考试 11.9%
27 项目2:基本技能 2 30 1周           考试
28 项目3:发动机拆装 2 30 1周           考试
29 项目4:底盘拆装 2 30   1周         考试
30 项目5:钳工 2 30   1周         考试
31 项目6:汽车空调 2 30     1周       考试
32 项目7:汽车电器           考试
33 项目8:手动变速器拆装 2 30   1周         考试
34 项目9:涂装(选修) 2 30     1周       考试
35 项目10:车轮动平衡与四轮定位 2 30     1周       考试
36 项目11:汽车保养与维护(40000公里) 2 30       1周     考试
37 项目12:汽车装配线(发动机、变速器) 2 30       1周     考试
38 项目13:汽车装配线(整车) 2 30       1周     考试
39 项目14:汽车检测及尾气检测(整车) 2 30         1周   考试
40 项目15:汽车维修工考证培训 2 30         1周   鉴定
  其他                    
顶岗实习 35 600           20周 企业考核 17.1%
专业技能课小计 104 1705 12 12 17 17 20      
综合实训周数(含社会实践和机动) 26 438 3周 3周 3周 3周 3周      
理论课教学周数   83周 15周 17周 17周 17周 17周      
理论课周学时合计 9 150 28.5 28.5 31 31 31      
学时合计 211 3516               100%
说明:(1)综合实训建议单列,也可写在核心课和方向课中,此说明删除。
 
 
 

十一、教学实施

(一)教学要求
1.公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课的教学要体现现代职业教育理念,以具有代表性的汽车运用与维修典型工作任务为载体,以课程知识、能力、素质目标设计教学项目和任务,以汽车机修、汽车电器维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待等的实际工作流程展开教学,贴近汽车运用与维修实际,“教、学、做”相结合,突出技能培养。
加强校企合作运行机制建设。中等技能型人才的培养必须坚持走工学结合的道路,紧密依托行业或企业建立工学结合的有效运行机制。通过与相关行业或企业签订产学合作的协议,建立专业教学专家咨询委员会,走工学结合、校企合作的人才培养之路。工学结合也是“双师型”教师培养和教师科研能力提高的最佳途径。密切关注汽车运用与维修技术的最新发展方向,通过真正深化的校企合作,及时调整课程设置和教学内容,将本专业领域的新知识、新技术、新材料、新工艺和新方法补充和更新到专业教学内容中,使学生及时了解本领域的最新技术发展,并掌握相关技能。
(二)教学管理
教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式;要依据本标准的要求制订本专业教学计划,配备师资、教材、教学资料和实训资源.制订校内实训课程管理规定,贯彻落实教育部、财政部颁发的《中等职业学校学生实习管理方法》。加强教学过程性质量监控和考核评价,依据专业核心课的标准评价教学水平。

十二、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,注意邀请企业专家参与考核工作,共同制订考核内容和考核标准,重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价,权重可自行设计,各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核;专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核,以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容(可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核);关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核,涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等,涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐|生、处理问题的及时陛、沟通能力和合作精神等方面的考核。结合我校实际,将考核分成三部分:
一、平时成绩,重点关注学生学习态度、学习习惯的考核。
包含:出勤考核、作业完成情况、课堂表现等方面的考核
二、半期成绩,阶段性对学生的知识掌握情况进行考核
三、期末成绩,对学生整体掌握知识的情况进行考核(注:若未进行半期考试,期末成绩则占40%)
三项成绩累加为本学科的最终考核成绩,60分以下为不合格。
学生的成绩综合认定还要参考实训,认定办法参照xx学校学生成绩认定办法。
评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式。可以通过实操、口试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。考试项目和考试方法确定后,应根据各门课程的性质制订考核办法,凡有操作技能要求的课程都应对学生的操作技能进行考核。

十三、实训实习环境

本专业具备校内实训室和校外实训基地。实训实习环境具有真实性或仿真性,企业的真实工作情境相一致,具备实训、教研及展示等多功能及理实一体化教学功能。校内实训室应满足岗位技能实训和综合技能实训的要求,建设有专业必备实训室和专业(技能)方向必备实训室,校外实训基能够满足专业教学要求。实训实习设备配备高于教育部关于《中等职业学校设置标准》的基本要求。
(一)校内实训实习室
校内实训实习必须具备汽车电工电子实训室、钳工实训室、汽车发动机构造与维修实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽车发动机电器与控制系统检修实训室、汽车车身电气设备检修实训室、汽车空调系统检修实训室、汽车维修中级工考证实训实训室、汽车维修业务接待实训室、汽车整车实训场、汽车综合实训室等实训室,主要工具和设施设备及数量见下表。
序号 实训室名称 主要工具和设施设备
名称 数量(生均台套)
1 汽车电工电子实训室 电工电子基础实验盒(可进行并联电路;串联电路;电流实验;电压实验;电阻实验;欧姆定律;短路和断路检查;二极管、三极管、继电器、LED检测;整流电路;放大电路;继电器控制电路等实验) 5
汽车基础电路实验盒(可进行汽车起动系统、充电系统、点火系统、灯光系统、信号系统、刮水器系统、电动车窗系统、电动后视镜系统,手动空调系统等实验) 5
电磁学基础实验盒(可进行电磁铁和电磁感应,对置式互感、内置式互感,法拉利左手定则,旋转式法拉利左手定则,直流电动机模型,交流发电机带整流二极管等实验) 5
万用表 5
2  钳工实训室 工作台 10
台虎钳 10
钳工工具 10
通用量具 10
台式钻床 4
砂轮机 4
平板、方箱 10
3 汽车发动机构造与维修实训室 汽车起动充电机 5
汽车发动机解剖台架 5
发动机各系统示教板 5
发动机起动试验台架 5
汽车总成及拆装翻转台架 5
发动机拆装工具 5
发动机维修常用量具 5
弹簧测力计 4
磁力探伤设备 2
4 汽车底盘构造与维修实训室 汽车前置前驱传动系解剖实物台架 4
汽车前置后驱传动系解剖实物台架 4
各总成实物解剖教具 4
汽车前置前驱传动系实训台架 2
汽车前置后驱传动系实训台架 2
自动变速器实训台架 4
自动变速器总成 10
自动变速器实物解剖教具 4
机械转向系及前桥实训台架 4
动力转向系及前桥实训台架 4
电控动力转向示教实训台架 4
电控悬架示教实训台架 4
汽车制动系(盘式制动器)实训台架 2
汽车制动系(鼓式制动器)实训台架 2
汽车ABS示教实训台架 2
汽车变速器举升机 5
轮胎扒胎机 2
轮胎动平衡机 2
汽车四轮定位仪 4
汽车底盘常用拆装工具 10
汽车底盘维修常用量具 10
汽车底盘拆装专用工具 10
5 汽车发动机电器与控制系统检修实训室 充电系统示教实训台架 2
起动系统示教实训台架 2
汽车起动机 5
汽车发电机 5
汽车起动机、发电机试验台 5
发动机电控教学示教板 5
电控发动机实训台架 5
电控发动机传感器、执行器 5
气缸压力表 5
燃油压力表 5
汽车故障电脑诊断仪 5
汽车专用示波器 15
万用表 5
汽车五气体废气分析仪 4
真空度检测仪 4
点火正时灯 5
异响听诊器 2
喷射油嘴清洗机 2
红外测温仪 2
常用工具 5
汽车起动充电机 2
6 汽车车身电气设备检修实训室 车身电器实训台架 4
汽车中控、防盗、电动后视镜、电动车窗示教台 2
汽车灯光信号仪表示教板 5
音响示教实训台架(板) 2
安全气囊示教实训台架(板) 4
倒车雷达示教实训台架(板) 2
汽车巡航示教实训台架(板) 2
汽车电器维修常用工具 5
万用表 5
汽车用试灯 5
汽车起动充电机 2
7 汽车空调系统检修实训室 汽车空调管路模拟连接实训台架 2
汽车手动空调电路连接实训台架 5
汽车手动空调实训台架 2
汽车自动空调实训台架 5
荧光/电子测漏仪 5
电子温湿度计 5
制冷剂回收加注机 5
汽车空调歧管压力表组 5
汽车空调维修用真空泵 5
汽车空调常用维修工具 5
万用表 5
8 汽车维修中级工考证实训室 汽车发动机自动变速器实训台架 5
汽车故障电脑诊断仪 5
汽车专用万用表 10
汽油机汽缸压力表 5
汽车发动机总成及拆装翻转台架 10
实训平台 10
离合器手动变速器实训台架 10
主减速器拆装检测实训台架 10
转向系及前桥实训台架 5
制动系实训台架 5
汽车五气体废气分析仪 3
汽车维修常用工具 10
9 汽车维修业务接待实训室 实训轿车(可共用) 5
汽车维修业务接待工位 5
汽车维修业务接待管理系统 20
计算机 20
10 汽车整车实训场 实训轿车(可共用) 5
汽车维修举升机 5
压缩空气站及管路系统 5
尾气排气设施 5
汽车定期维护常用工量具 5
11 汽车综合实训室 实训轿车(可共用) 10
汽车四轮定位用举升机 5
四轮定位仪 5
制动试验台 5
轴重仪 5
侧滑试验台 5
车速表试验台 5
灯光检测仪 5
噪声检测仪 5
发动机综合性能检测仪 5
汽车故障诊断仪 5
汽车网络系统示教实训台架 5
汽车维修常用工具及工具车 5
 
注:开设汽车维修业务接待专业(技能)方向的学校应配备汽车维修业务接待实训室,开设汽车性能检测专业(技能)方向的学校应配备汽车综合实训室,或者借助校企合作,满足学生进行汽车性能检测实训的需要。
(二)校外实训基地
校外实训基地应满足专业教学要求,具备实训场地,设备配置满足实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展,使学生有机会深入生产一线,了解企业实际,体验企业文化。
序号 实训基地名称 实训基地实训项目名称 备注
1 xx汽车服务有限公司 汽车维修、保养  
2 xx投资有限公司 汽车维修、检测  
3 xx汽车维修有限责任公司 汽车维修、检测  
4 xx维修服务公司 汽车维修与检测、保养  
5 xx汽车服务有限公司 汽车制维修、检测与保养  
6 xx汽车服务有限公司 汽车制维修、检测与保养、汽车钣金  
7 xx汽车(集团)公司 汽车制维修、检测与保养、汽车钣金  
8 xx汽车服务有限公司 汽车制维修  
9 xx汽车 汽车制维修、检测与保养  
10 xx汽车 汽车装配与检测  
11 xx工厂 汽车制造、装配与调试  
 

十四、专业师资

根根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专任教师的学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业职务的专任教师2人,建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。
专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和相关的专业资格证书,有良好的师德,对本专业课程有较为全面的了解,熟悉教学规律;了解和关注汽车制造与维修行业动态与车辆技术发展方向,有汽车维修企业一般维修岗位工作经验或参加汽车维修生产实践的经历,适应产业行业发展需求,熟悉企业情况,积极开展课程教学改革和实施的能力。
聘请本行业企业高技能人才担任专业兼职教师,所聘人员应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,具有丰富的从业经验和管理经验。
 
 

学历情况 职称情况








理论课
教师
人数 106 2 96 7 1 20 33 42 11
比例 87% 2% 91% 7% 1% 19% 31% 40% 10%
实习指导
教师
人数 19 0 11 8 0 1 5 12 1
比例 16% 0% 58% 42% 0% 5% 26% 63% 5%
专业
教师
人数 77 双师型教师 73 双师型教师比例 94.81%
 

 

附件:

汽车运用与维修专业2019年调研报告

为了进一步了解汽车行业现状及发展趋势,确定汽车运用与维修专业就业岗位(群),了解汽车运用与维修专业相关岗位职业能力结构,进一步完善我校汽车运用与维修专业人才培养方案,本人于2018年对xx汽车运用与维修企业进行了调研。现将调研及论证情况报告如下:
一、调研目的与对象
(一)调研目的
1、了解汽车行业现状及发展趋势。
2、确定就业岗位(群),了解岗位职责和岗位从业人员结构。
3、了解本专业相关岗位职业能力结构,收集工作任务和项目,了解岗位生产对象,生产流程等,深入到工作岗位的细节,考虑潜在的因素。
4、明确专业定位。
(二)调研对象:
1、企业高层管理者
2、企业中层管理者
3、企业基层
4、行业专家
5、毕业生
二、调研方法与内容
(一)调研方法
文献和统计资料研究方式(网上调研)、问卷调查、专家咨询、座谈、现场考察、毕业生反馈。
(二)调研时间安排及内容
1、调研时间、地点
调研时间:2019年4月28日
调研地点:
2、调研内容
(1)产业背景调研
中国汽车制造业正在飞速发展。2017 年全年我国乘用车销量为 2471.83 万辆,同比增长 1.4%,较 2016 年同期累计销量增速(狭义乘用车 15.3%)有较大回落。2018年11月中国乘用车销量202万辆,环比增长3.4%,同比下滑18%。累计方面,2018年1-11月累计销量为2015.2万辆,同比下滑4%。 汽车业已经成为我国的支柱性产业。 近20年来,公路运输和汽车维修行业产生了深刻的变革。从业主体由国营企业一统天下,发展为国营、集体、私营、中外合资等多种成分并存;车辆结构的更新及其维修技术的发展速度等都不是前几十年所能与之相比的。由于生产实际的巨大变化,用人部门对毕业生的要求也随之发生了很大变化。与此相适应,汽车运用与维修技术专业的教学改革也一直在进行。但由于种种原因,与全国汽车运用与维修行业生产发展的速度相比,仍存在教学模式不适应职业教育的特点,课程体系的划分不够合理,教学内容始终落后于生产实践的要求,教学方法和教学手段落后,毕业生动手能力不够强等问题,与市场需求存在较大差距。为了加快汽车运用与维修技术专业现代化建设,提高教学质量和办学效益,更好地满足市场的需求,就必须遵循职业教育的特点,实事求是地研究市场形式和变化趋势,认真总结专业办学的经验与教训,深化专业教学改革,真正建立起能适应市场经济需求的专业办学模式和建设机制。
(2)人才需求调研
随着我国经济的迅速发展,汽车消费市场的日渐火爆,汽车产业迅速崛起,汽车维修人才的缺口正一路扩大。目前汽修行业存在200万的缺口,汽修人才缺口还在不断扩大。针对汽车行业蓝领工人用工情况所作的调研显示,汽车维修行业有超过一半的企业已经表示出现了比较严重的工人短缺情况。不少企业已经采取了优化配资开户 渠道,发放额外奖金,以及提高基本工资和加班工资标准等措施来应对工人短缺。因此,汽车运用与维修技术专业的人才培养被优先列入“国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”,未来相当长的时间内,汽车运用与维修人员需求量将持续上升,人才需求将达到较大规模。同时涉及汽车后市场的汽车企业业务管理、汽车技术服务与贸易、汽车保险与理赔等内容的企业市场行为越来越多,也急需大量相关懂得汽车专业知识的专门人才,以改变目前行业从业人员素质不高,专业不对的状况。
(3)课程开发调研  
1)参与学校共同制订企业调研方案
我们进行问卷调查和对服务部经理、车间主任、技术骨干等进行访谈,分析汽车售后服务市场等对汽车运用与维修专业人才的需求,提出改革思路、确定培养目标与方向;在此基础上,由行业技术专家(主要为汽车维修服务部经理、车间主任等管理及技术人员)、职业课程研究专家和学校项目组成人员一起对汽车机修工、汽车维修电工等工作岗位的工作任务与职业能力进行分析,确定各岗位的工作项目、工作任务和职业能力,这一环节是整项研究的关键;之后由学校资深专业教师和行业技术专家对课程结构进行分析,确定课程设置、指导性教学安排、教学条件及实训装备要求等内容;然后对课程内容进行分析,确定各课程的课程目标、内容要求,以及实施建议等课程标准。 中等职业教育倡导的任务引领型为主体的课程,具有以下特征: 1)任务引领。以工作任务引领知识、技能和态度,让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识,发展学生的综合职业能力。 2)结果驱动。关注的焦点放在通过完成工作任务所获得的成果,以激发学生的成就动机。通过完成典型产品或服务,来获得某工作任务所需要的综合职业能力。 3)突出能力。课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价都落实到职业能力的培养上,体现职业教育课程的本质特征。 4)内容实用。紧紧围绕工作任务完成的需要来选择课程内容,不强调知识的系统性,而注重内容的实用性和针对性。 5)做学一体。打破长期以来的理论与实践二元分离的局面,以工作任务为中心实现理论与实践的一体化教学。
 2)职业目标和教学安排
《汽车运用与维修专业教学标准》中,学制规定为三年,其专业培养目标面向汽车专业维修企业、交通运输企业的运营管理和维修部门、汽车制造企业及其技术服务部门、机动车检测站和其他管理部门,从事汽车性能试验与检测、汽车维修、故障诊断、质量评价和技术开发、汽车营销及管理等一线操作工作的高素质劳动者和技能型人才。前三学期除公共基础课程之外,主要安排了各专门化均需要的知识与技能课程:《汽车发动机构造与检修》、《汽车底盘构造与检修》、《汽车电工电子技术应用》、《汽车使用与日常维护》和《发动机拆装》、《底盘拆装》等专业必修课程。
3)体会与思考
《汽车运用与维修专业教学标准》对传统职业教育汽车运用与维修专业建设产生了革新式的突破,值得学习借鉴的方面有很多,但也不宜全盘照搬。
三、调研分析
(一)行业现状及发展分析
1、巨大的市场潜力和广阔的市场前景
2、维修队伍结构在发生根本变化
过去,汽车维修工作主要以技术工人为主体来完成,如今的汽车维修已发展成为必须以工程技术人员与技术工人相互配合才能完成。过去,从事汽车维修工作的人员主要由传统的师傅带徒弟的技术工人组成,如今现代汽车维修已经向进行“七分诊断”的汽车维修工程师和“三分修理”的一般技术工人转换。期货配资 维修技术人员的培养主要依靠的是中等职业技术学校、职业高中和技工学校,由此,汽车运用与维修技术专业应当担负起培养掌握高等技术应用型人才的重任。
(二)从业人员结构分析
当前汽车维修从业人员法律意识不强,技术素质不高的问题,已成为制约汽车维修业持续发展的主要“瓶颈”。从业人员中接受过中等职业教育的不多,接受过各类高等教育的就更少,熟练掌握现代汽 车维修技术的高级维修技术人才更是微乎其微。
从调研中我们了解到,在他们企业从事技术管理工作的人员中,有26.5%文化程度为初中以下,30.5%为中专学历,28.5%为大专学历14.5%为本科或以上学历,一线工人中,有38.5%文化程度在初中以下;接受过新技术培训的为11.7%,接受过管理经营培训的有9.3%,维修基础培训的有38.7%。二、三类维修企业的从业人员大多是来自离开土地的农民、城市普通中学毕业生、转岗择业的工人,文化水平不高、服务意识不强,专业知识匮乏的问题,带有普遍性,即使是一些大型修理厂也存在同样的问题。除汽车维修之外,车辆销售、保险、车辆性能运用、二手车市场等从业人员数量不足,素质不高问题同样存在,急需提高。这样层次结构的
(三)就业岗位分析
1.专业定位
正确定位专业培养目标是构建专业人才培养模式、进行职业教育教学改革的关键。在正确定位汽车运用与维修技术专业培养目标时,我们进行了充分的社会、行业调研。调研得出的结论是:随着汽车保有量的不断增长,对汽车运用与维修人员的需求量也在同步增加。同时随着现代汽车新技术、新工艺的应用和发展,汽车运用与维修设备不断更新换代,汽车运用与维修技术也发生了根本性的变革,对汽车运用与维修人员的素质、质量、技术也提出了愈来愈高的要求。因此,我们将汽车运用与维修技术专业的培养目标定位为:面向汽车专业维修企业、交通运输企业的运营管理和维修部门、汽车制造企业及其技术服务部门、机动车检测站和其他管理部门,从事汽车性能试验与检测、汽车维修、故障诊断、质量评价和技术开发、汽车营销及管理等一线操作工作的高素质劳动者和技能型人才。
2.专业改革意见与建议
通过调研,深入企业,与企业各层次员工交谈,现场观察,以及与各企业专业进行面对面座谈,仔细听却大家对中职教育建设的意见,认真总结各专家提出的建设性意见,反复思考,现在对汽车运用与维修专业改革的意见和建议概括如下:
(1)教材建设系统
在教材建设中,我们主要在内容的设计上打破原有的学科教材的常规,充分考虑使用实践教学的要求,打破专业基础课和专业课的区分,以技能知识为中心,把相关的文化科学和技术知识融会进去。要求学生通过实践养成理论黄金配资 实际的习惯。
(2)方式系统
教学方式是课程实施的渠道和工具。新的课程特征和内容要求有相应的方法与之相配套。在一系列行之有效地方法中比较突出的有三个方法:一是“小班化教学”。二是“五段教学法”,三是师生互动讨论时教学法,上述三种教学方法的目的是使学生提高学习兴趣,达到学习的目的。
(3)教师配置系统
专业课教师是新型课程的实施者,传统的教师素质已经不适应以实践环境为主、任务为中心的教学,他们需要在技能上有大幅度的提高,在教学方法上要实现转型,在能力结构上具有“双师型”队伍的特征。所以师资队伍的建设是课改成败的关键。我们主要通过以下几条渠道实现队伍建设的目标:一是校内培训。二是组织教师到企业实习和实训。三是聘请企业的能工巧匠到学校担任兼职教师和教学指导,带动教师总体素质的提高。四是重视教师的教科研的探讨和交流。
(4)教学技术系统
为了提高教学效益,需要大量教学设备和配套的实训项目书的支持。根据工学结合课程实践教学的特点,我们充分注意教学技术系统的建设,以两条腿走路的方法,一方面在公司的帮助下,增加实训设备,另一方面,借鉴4S 店先进经营和管理模式,发动广大教师开发实训项目书,形成了比较完善的软件教学系统,优化了实践教学的环境,提高了教学质量。
(5)校企合作系统
加强与企业的合作内涵,为学生提供一个遍布长株潭地区的实训基地,构建工学结合教学改革的构架系统 ,为工学结合课程的一体化教学提供了重要的设施支持。
(6)加强学生的做人教育,培养学生吃苦耐劳、踏实肯干精神,提高学生的沟通能力和交际能力,提高学生个人修养和加强学生礼仪教育,加强学生的服务意识,提高学生的动手能力和实操能力等,全方位的加强对学生的德智体美劳教育,培养适应当前社会的合格中职毕业生。
从市场调研结果上看,大多数规格较高汽车企业对中专以上层次人才需求量占绝对多数,但是株洲市针对汽车运用与维修行业中专层次人才培养虽然有几所学校,但各方面条件合格的不多,我们湖南工贸技师学院在汽车运用与维修专业硬件条件已经基本达到要求,但是,专业教师队伍建任重而道远,我建议学校要想方设法培训一大批真正能够动手的专业教师队伍,提高培养汽车相关专业人才的实践动手能力。在此,我建议学校领导一定要重视师资队伍的建设,在师资培训方面不能太吝啬,我们必须走出去,接受珍贵的训练,同时加大校本培训。这一才能真正培养更多的汽车专门人才。同时为地区行业发展服务,为地方其它院校服务,也是我们义不容辞的责任。

 2019级汽车运用与维修专业学生顶岗实习标准

一、适用范围:
本计划由学校教学指导委员会研究制定,适用于我校汽车运用与维修专业学生的顶岗实习安排,面向汽车维修岗位群或汽车相关技术领域。
二、实习目标:
1、学生通过中等职业学校汽车运用与维修专业的顶岗实习,达到以下目标:
2、了解企业运作、组织架构、规章制度和企业文化。
3、掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能。
4、养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神,增强学生的就业能力。
三、时间安排:
顶岗实习原则上安排在学生最后一学年进行。根据企业需求,也可安排在二年级各学科结业考试后即刻进行。实习时间一般为40周。
四、实习条件:
(一)实习企业
本专业顶岗实习主要面向综合类汽车维修企业、汽车生产企业及其他汽车相关企业,实习单位所提供的岗位应该与学生所学专业方向一致或相近,具体要求如下:
1、实习企业应具备独立的法人资格,合法经营,具有一定的行业代表性,能够提供符合汽车运用与维修专业人才培养目标、汽车运用与维修领域相关的顶岗实习岗位。
2、实习企业应该具有良好的安全生产理念、完善的安全生产管理措施和系统的安全生产管理规章制度,必须符合国家相关安全生产要求。
3、实习企业应具有现代化企业管理理念,管理规范,生产任务重装,有能力帮助或与学校一起解决实习生的食宿及有关学习、配资公司 等问题。能制定规范的作息制度,并按相关规定加强管理。
4、实习企业接纳学生实习之前,应与学校签订顶岗实习协议。
(二)设施条件:
1、安全保障:能提供实习学生实习期间所需的基本配资公司 保障以及生产安全保障,如安全教育、劳动防护用品、保险等。
2、专业设施设备:实习企业配备的设施型号、规格和数量应与其生产工艺相适应,满足学生顶岗实习的需求,原则上还应提供集中教学所需的场地及设施。
3、股票配资 资料:实习企业能够提供相关车型的技术文件、维修手册、生产工艺、法律法规等相关文件以供查阅,能配备必要的计算机互联网设备,方便学生查找资料和沟通交流。
(三)实习岗位:
根据我校汽车运用与维修专业的培养目标,实习企业应能够提供以下实习岗位:
1、维修接待岗位;
2、一、二级汽车维护岗位;
3、机电维修岗位;
4、专项维修岗位;
5、车间主管、服务经理等发展性岗位;
6、汽车生产相关岗位;
7、汽车性能检测岗位。
8、其他与本专业培养目标相近的岗位。
 (四)指导教师:
学校和企业应当建立实习指导教师制度,双方应通力合作共同完成对学生的指导。
1、学校指导教师:负责实习期间学生的管理工作,定期与企业沟通,了解学生实习情况,及时指导学生解决在实习期间遇到的相关问题。学校指导教师应该责任心强、学生管理经验丰富、具有一定专业技能。
2、企业指导教师:负责实习期间学生的管理、岗位技术、技能指导工作及考核,及时与学校指导教师进行沟通,解决学生在实习期间遇到的相关问题。企业指导老师应该思想品德好、经验丰富、技能水平高。
五、实习内容:
学生参加顶岗实习过程中,必须完成下表中安全教育和其他至少一个实习项目,职业素养的培养贯穿于顶岗实习全过程。
序号 实习项目 时间 工作任务 职业技能与素养
1 岗前培训 1周 1.安全教育
2.实习单位文化教育
3.岗位适应性培训
4.规章制度学习
1.能了解实习单位的工作岗位设置情况
2.能了解实习单位的文化内涵
3.能适应实习单位的规章制度
4.能明确安全的重要性
2 汽车维护作业 不少于18周 5000—40000Km
各里程的定期维护保养
1.能在一级维护的基础上按车型、技术要求使用仪器进行检验与技术评定
2.能确定维修作业中的小修项目
3.能进行轮胎的拆检和轮胎换位
4.能根据各种车型及检测结果的要求,完成汽车蓄电池、起动机、发电机、制动系统等的二级维护
3、 常见维修作业 不少于7周 熟悉汽车常见维修项目的有关修理标准和工艺规范 1.能对发动机常见维修作业项目中主要零部件进行检查,并能正确选配与更换
2.能对底盘常见维修作业项目中主要零部件进行检查,并能正确选配与更换
3.能对电器常见维修作业项目中主要零部件进行检查,并能正确选配与更换
4 总成大修作业 不少于4周 1.汽车发动机总成的检修
2.汽车总成的大修
3.汽车总成竣工验收
1.熟悉汽车典型零部件的主要检测项目和分析损坏的主要原因
2.熟悉汽车各零部件的装配标准和工艺规范要求
3.熟悉发动机、底盘主要系统总成的大修项目标准和工艺规范
4.熟悉整车竣工验收标准及工艺规范
5 汽车简单故障诊断与排除 不少于7周 1.发动机油路、电路的简单故障
2.汽车底盘单个系统的简单故障
3.汽车电气设备单个系统的简单故障
4.汽车制冷设备的简单故障
1.能读取故障码,并依据故障码进行简单的故障排除
2.能诊断与排除一般的油路故障
3.能诊断与排除一般的电路故障
4.能对底盘单个系统的简单故障进行诊断与排除
5.能对轮毂轴承异响、制动鼓的简单故障进行诊断与排除
6. 能对汽车制冷设备的简单故障进行诊断与排除
7. 能对发动机的简单故障进行诊断与排除
6 其他与本专业相关的内容 不少于3周 汽车及零部件生产 1.能正确使用安全防护设施设备
2.能正确使用相应岗位生产设施设备
3.能按照流程检测和维护产品
 
职业素养的培养:
1、能借助参考资料、网络等途径进行股票配资 获取、加工与处理;
2、具有较强的自主学习能力,有一定的创新精神;
3、能听从团队负责人的安排,与团队成员能进行良好的沟通与协作;
4、具有科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效益及环保意识;
5、具有爱岗敬业、吃苦耐劳、诚信守时的良好习惯和实事求是、艰苦奋斗的工作作风。
六、实习成果:
实习学生应该在顶岗实习结束时提交顶岗实习企业证明材料,必须提交以下成果中任一一项:
1、顶岗实习日志及实习总结报告一篇;
2、实习期间形成的技术方案或论文;
3、实习期间完成的具有代表性的实物作品的图文说明材料或音视频说明材料。
七、考核评价:
由企业和学校双方共同对学生进行考核,以企业考核为主导,实习企业对学生在每一个部门或岗位的表现情况进行考核,在学校制定的《学生实习手册》的相应栏目中填写考核评语及等级,考核等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级,企业在学生考核等级上加盖单位公章。
民间配资规模